从课文看宇航员太空趣事：学习太空生活相关段落
（2）再次阅读文字并感到有趣
老师：睡觉，锻炼，饮用水和洗澡，这是我们生活中最简单，最常见的事情。但是在太空中做这些事情特别有趣。接下来，请选择您认为是最有趣的东西，请阅读他所在的段落，然后阅读有趣的内容。
3。学习第二段并阅读乐趣
（1）老师：让我们看一下大屏幕上的第一个项目 - 睡觉。谁会读它？ （请进行示范阅读。）
老师：您很有趣。 （课程显示相关句子）
（2）老师：学生，站在航天器中时更舒适入睡或在我们通常睡觉时躺在睡觉？ （指示学生阅读长句子“站立时睡觉就像撒谎时睡觉一样舒适。”“相同”应该与“舒适”一起阅读。）
（3）什么是“稳定意识”？ （学生回答）宇航员如果想在航天器中睡觉，该怎么办？ （学生们回答说，老师拿出了新的单词卡来“修复它”。）
（4）课件显示：但是，如果您想睡觉稳定，宇航员必须进入固定在舱壁上的睡袋。 （指示学生阅读“但是”，阅读变化的感觉，然后停下来吸引注意力。”必须“强调您必须这样做，因此您必须强调语气。）
（5）老师：如果宇航员在睡觉时没有将自己绑在睡袋里，该怎么办？
课程显示：否则，如果您不小心，您将浮动。 （“否则”是指您无法做到这一点，读出重点的语气。）
（6）老师：学生的想象力真的很丰富。您是否见过这种睡眠方式？让我们一起去看看吧！ （显示图片）这是宇航员在太空中睡觉的情况，这很有趣吗？
（7）自由阅读
老师：我们可以想象，当我们在航天器旅行时，看到这些场景会多么令人惊奇和有趣！因此，阅读时，您需要想象这些有趣的场景，并从一种非常新颖，特别有趣的感觉中读取它们。先尝试一下。
（8）个别学生大声朗读
老师：谁能非常有趣？
4。学习第三段并阅读有趣的
（1）接下来，让我们看一下大屏幕上介绍的第二个项目 - 活动。 （课程显示第三段）
老师：在航天器中有什么特别的地方可以进行活动吗？与我们在地球上的活动有何不同？ （比较地球上的人类活动）
（2）师：宇航员使用摄像头记录了他在航天器中的移动方式。让我们一起看看。
老师：住在太空中不是很有趣吗？您可以出于兴趣而阅读吗？让我们尝试一下。 （一起阅读）
老师：太空中的生活是如此有趣。那么，宇航员如何喝水并在航天器中洗澡？我们将在下一堂课中学习此部分。
4。写作
老师：在本课程中，我们将学会写两个新单词。 （介绍了课件）请与老师观察并写作。
（1）书本空
（2）红色追踪练习
（3）评估（显示星级评论要求）
5。作业
1。复制新字符。
2。回家学习“沐浴”剪辑，并感到乐趣。
第3课
1。导入
取出单词卡并检查识别和阅读情况，并形成新单词。
2。密集阅读
1。在小组中大声朗读：每个人都读一个段落。
看看谁读了。好的，选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。
2。全班比赛。
3。见解
1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？
2。报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。
3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，走路和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。 （指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）
iv。扩张
1。您知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？ （将课外收集与课堂学习相结合，以培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情）
2。标题“我想向杨利韦叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？
3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。 （为学生的思想增加了一个大的中国概念和一切，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，并激发了学生对祖国和科学事业的热爱。
教学反思：
神奇的空间生活
太空套装被分为紧急空间套件，以供室内使用，并根据其功能室外使用。机舱中的太空服用于泄漏到航天器驾驶舱中，压力突然下降。宇航员及时将其插入，并连接配备了它的氧气和气体供应系统。衣服会立即为空气供应充电，并可以提供。某些温度保证和通信功能使宇航员在航天器失败时可以安全返回。
超级卡宾太空服更为复杂，它是宇航员离开机舱并进入空间的保证和支持系统。它可以被视为可以运行活动的最低载人航天器。一组外部驾驶室太空服系统重约120公斤。越野车太空服可以确保宇航员在机舱外独立工作8小时。目前，开发和生产卡比宾太空服装的成本要花数千万美元。
航空食品通常被制成咬合大小的矩形，球形和正方形，例如肉，鱼和小吃。食物表面涂有可食用的保护膜。宇航员用咬人吃咬人，这很方便，简洁，碎屑不能防止食物碎屑掉入机舱并漂浮。健身行走就像洗澡。许多宇航员居住在太空中，也与体育锻炼密不可分。锻炼更多可以提高您适应失重和其他航空航天环境的能力。
在具有长期航空航天的太空站中，有专门为宇航员准备的“小体育场”，其中包含自行车工作表，微型跑道，弹簧张紧器和负压气缸。宇航员还需要洗个澡。前苏联的载人空间站配备了太空浴室。当宇航员洗澡时，他必须像潜水员一样塞住耳朵并戴着护目镜。当一切准备就绪时，您可以打开身体上的水龙头和稀薄的水喷雾剂，形成带有无数气泡的水膜。必须用毛巾或吸水刷子吸水。
教学设计4“太空生活中有许多有趣的事情”
教科书简要介绍：
这是一篇简单而易于理解的科学解释性文章，介绍了一些有关太空生活的新颖有趣的知识：睡觉时，您会感到与睡袋绑在一起；当您喝水时，将杯子翻倒，但是水不会向下流动，您必须使用稻草。当您走路时，您可以走路。您必须穿着钩子穿鞋子，然后在地板上散步。您还必须使用特殊的淋浴洗澡，否则从喷嘴喷洒的水总是漂浮在空中...
这篇文章简单而生动，第三段中巧妙地插入了“陌生”的原因：“因为在航天器中，水失去了体重。”这是失重的，也就是说，它会导致睡眠，饮用水，步行和洗澡。非常有趣的原因。这些有趣的事情对学生很有吸引力。教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便学生也将对理解新技术感兴趣，同时了解太空生活中的某些常识。
学习目标：
1。记住14个新单词，知道8个单词，并理解诸如“有趣，舒适，必要，普通，浮动和设计”之类的单词。
2。掌握“兴趣”一词，指导学生很好地阅读文本，并体验太空生活的乐趣。阅读小说和有趣的语气。
3。在上下文中感知，最初掌握“ for ...，...”的句子结构。
教学重点：
1。正确阅读并记住本课程中的14个新单词。
2。指导学生阅读“兴趣”风味。
教学困难：指导学生写“东西”一词。了解“减肥”。
教学准备：多媒体课程
课程时间表：两个课程
教学过程：
第1课
1。介绍对话。
学生，20xx的学生在中国航空航天行业发生了一场激动人心的事件。回想一下它是什么？ （神经v载航空公司登上太空，杨利维是第一个降落在太空中的中国人。）
该课程显示了杨利维（Yang Liwei）生活在太空中的场景，老师告诉它。
课程显示了深圳6上升到天堂的图片，老师告诉了这一点。
老师：学生，那么太空的生活是什么样的？在本课程中，我们将学习第32课：“关于太空生活的许多有趣的事情”（董事会问题）
2。感知文本。
1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。
2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。
3.专注于练习阅读自然界的2到4章，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）
3。巩固扫盲。
（1）用新单词正确阅读以下单词：舒适，良好，必要，捆绑，普通，塑料杯，咳嗽
（2）在单词中删除熟悉的单词，并通过驾驶火车读取新单词：柔软，必须，调整，塑料，钩子，碎片，套，套，杯子，杯，喷雾，咳嗽
（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。
（4）老师阅读单词，学生们展示了卡片。使用诸如“必须，通过，钩，喷雾”之类的单词来扩展单词。
（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...
（本课程要求学生识别更多的新单词。只有通过各种形式大声朗读并重新出现新单词，我们才能确保扫盲效应得到合并并完成扫盲任务。）
4。写作指导。
1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯，碎片，握住，胡须，能量，浮动）左右两个单词大致相等。老师写作。
2。学生首先追踪红色，然后复制它。教师评估。
复制时，请注意三个点：一个要阅读，两个要写，三个要比较。在写作之前，请查看模型字符，查看自由基和组件在田间网格中的位置，查看字符的结构特征以及中风的差异；复制时，您必须一口气完成整个角色，然后一口气写下所有角色，并且您不能一次写一个中风。 ;写了一个单词后，回头看模型单词，比较哪些是好东西，哪些是坏的，找到问题并找到原因，并在写单词时努力取得进步。
在第二堂课
1。审查和审查。
1。识别新单词：舒适，必要，捆绑，普通，杯子，塑料，咳嗽，淋浴
2。在小组中大声朗读：每个人都读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。
2。了解文本。
1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？ （文本由课程介绍）
2。报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。
3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。 （收集软件显示填充空白）
（指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）
3。扩展和扩展。
1。您还知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？
散布着：在太空饮食中有很多专业
太空餐桌很特别。它具有磁性，可以吸收餐具，例如刀，叉子，汤匙，盘子等。桌子配备了水冷却器和加热器。进食时，宇航员必须首先将脚固定在地板上，并在座椅上固定自己的身体，以避免漂浮。面对放在餐桌上的食物时，您一定不要焦虑。您必须注意举行碗，握米饭，张开嘴和咀嚼的一系列动作的协调。拿着碗时，要温柔。如果动作太凶猛，米饭将漂浮在碗里。挑选米饭和食物时，您必须具有决定性，正确夹紧并夹紧。最好的效果是使用叉子。食物被捕获后，快速张开嘴并迅速闭嘴，因为即使食物放在嘴里，它也会“飞”而不会闭嘴。咀嚼时应减慢节奏。慢慢咀嚼有利于消化，它也可以减少体内废气的产生和排泄，并避免航空航天生活环境受到污染。关于在太空进食的最禁忌是在进食时说。这会导致嘴里的咀嚼食物从嘴里飞出并漂浮在餐厅或生活小屋中。如果宇航员被吸入鼻子时不小心，他们可能会在肺中cho住。发生危险。
2。标题“我想向杨利韦叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？
3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。
教设计5“关于太空生活的许多有趣的事情”
教学目标：
1。了解13个新字符，了解8个新字符，并读取由新字符组成的新单词。
2。正确，流利地阅读文本，并阅读一种新颖而有趣的语气。
3.了解文本的内容，并能够分辨出有关太空寿命的哪些有趣的事情，并激发了对理解新技术和探索空间的兴趣。
教学重点：
学习阅读和写作，正确，流利地阅读文本，并了解有关太空生活的有趣的事情。
教学困难：
了解文本的内容，并可以说出有关太空寿命的哪些有趣的事情是写在文本中的，并激发了学生对理解新技术和探索空间的兴趣。
课程时间表：2课
第1课
教学目标：
1。能够识别14个新单词并能够写5个单词。
2。事先大声阅读文字，并感知太空生活的乐趣。
教学过程：
1。说话进口
1。显示太空图片，同学，告诉我您看到了什么？
2。是的，我们看到了神秘而美丽的空间，还看到了宇航员。您想知道宇航员如何生活在太空中吗？说这很有趣。今天，我们将学习第18课“太空生活中有很多有趣的事情”。现在，请打开教科书的第79页，看看！
2。首次阅读文本并学习新单词
1。阅读文本时，请注意教师的自读要求：
（1）正确阅读字符的发音，详尽阅读句子，然后在拼音的帮助下读取几次您未识别的单词；
（2）标记自然段落编号。
2。学生，文本中有6段。您是否正确标记了？
3。（用拼音显示新角色）阅读文本后，让我们看一下本课程中需要识别哪些新角色？
跟随老师阅读。
4。（显示没有拼音的新单词）如果删除拼音，您仍然可以阅读它们吗？这次，您大声朗读，老师大声朗读。
5。您可以阅读新单词。您能找到一种记住他们的方法吗？
（1）分类和内存：字符“ BO”旁边的字符包括与船有关的机舱和导航。单词可以组成：导航，航空，导航，宇航员，航空公司，小屋和舱壁；面纱上的角色包括Yu，“ Zao”和“ My”一词与房屋有关。水的三点旁边的单词包括与水有关的洗涤，沐浴和沐浴。您可以形成单词以洗手，洗脸，洗衣服，浴室，浴室票，浴巾，浴缸，浴缸，浴缸，浴巾，淋浴，浴缸；木质角色旁边的角色包括与树木有关的杯子和水桶。您可以形成单词：水杯，杯子，茶杯，干杯，水桶，米桶，木桶，铁桶。
（2）改变：蜜蜂的蜂蜜和角色“蠕虫”的底部被角色“山”代替，这意味着密集，可以由单词组成：密集，秘密和密封线。
“堤防”的“堤防”，“升降”的“升力”的“升降”和“升降机”（“在举起手”旁边）被“页面”代替，“是”被扩展，这是“问题”。您可以将其设置为单词：问题，问题，测试问题。
（3）猜测“ riddle”一词：“官”是另一个中风，意思是“损失”，可以由单词组成：失败，损失和损失，损失和损失。字符“官”的左侧有一个人，这意味着“官”是“官”，意思是“官”是由单词组成的：一件，字母，文档，事件。
（4）添加OnePlus：“ He”和“紧急”等于“稳定”，并且可以形成单词：稳定，稳定且稳定。 “国家框架”加上“古代”的意思是“固体”，可以由单词组成：合并，坚定和固定。
（5）儿童歌曲记忆：第二天我来野餐，我的兄弟很高兴。食物有点热，所以我用嘴里吹了它。当您口渴时，您喝了一杯，快来愉快地喝酒。 “下一个”和“天”的意思是“喝”，它可以由单词组成：饮料，饮料，餐饮，饮用水。
6。（显示包含新单词的单词）记住新单词，您能阅读这些单词吗？快来尝试一下。
（1）太空生活中的其他地方主要方便运动，饮用水，洗澡，很容易稳定？修复了舱壁？ ？问题宇航员用饮用水袋密封一个浴缸
（2）YU？宇宙？宇宙飞船
航空？航空？航空公司
成员？团队成员？年轻的开拓者
3。感知有趣的事情
1。学生很棒。我记得新单词并学到了这些单词。让我们将它们发送回文字，然后再次大声阅读文字！
2。请听老师的阅读和思考：文字关于宇航员在太空中的生活有什么有趣的事情？用铅笔圈出它们。
看看老师提出的单词，并比较它们。你盘旋正确吗？
4。学会素描新单词
1。显示新角色，缺失，简单，轻松和浴缸，并指导字体结构。
2。用每个单词写2个。
5。分配家庭作业
1。写新单词“杯子，损失，轻松，轻松和沐浴”，然后两次写下每个单词；
2。阅读文本3次；
3。收集有关宇航员在太空中生活的有趣故事。
文本的教学设计“太空生活中的许多有趣的事物” 6
教学目标：
1。知道15个新单词，并知道如何写9个新单词。
2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。
3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。
教学重点：
用情感阅读文字，并理解空间中的常识。
教学困难：
用情感阅读文字。
教援助准备：
1。新单词和单词卡，课件或反映居住空间的图片。
2。学生咨询的太空寿命材料，彩色笔和涂漆的纸。
教学过程：
第1课
1。引入兴趣
使用Multimedia课程来演示宇航员Fei Junlong和Nie Haisheng居住在太空中的场景。老师告诉我：这两个叔叔是谁？你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后让他们告诉我们有关空间的有趣故事！ （董事会问题）
（充分利用课程资源，充分发挥多媒体的优势，刺激学生的好奇心并实现自然向文学的过渡。）
2。初步感知文本
1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。
2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。
3.练习并阅读第2至4段并使用自己的段落。太空中有趣的事情是什么？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）
（通过不同形式的阅读活动，我们可以将文本内容视为一个整体，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）
3。认识识字
1。要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如飞船等（根据学生的想象力自己完成。）免费阅读单词卡，在讲师，团体扫盲竞赛和班级开放式火车阅读中相互识别。
2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音。
3。教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：
（1）阅读以下新单词：空间，宇航员，杯子，损失，空中，光滑，穿鞋，浴缸
（2）删除单词中熟悉的单词，然后启动火车并阅读新单词：空，ju，tiss，half，flat，shept，shept，wash，
（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。
（4）老师阅读单词，学生们展示了卡片。使用“空，平坦，清洗，杯子”一词来扩展单词。
（5）说一个句子，上面说：“如果你想……你必须……，你必须……，因为……所有……”
（本课程要求学生识别更多的新角色。只有通过各种形式大声朗读并重新出现新角色，我们才能确保识字效应得到合并并完成扫盲任务。）
4。写作
1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯子，董事会，浴室）教师的教科书。
2。学生模仿和评论老师和学生。
5。阅读您喜欢的哪个段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。
（尊重学生的主观身份，进一步熟悉文本的内容，并丰富他们对“有趣事物”的看法。）
在第二堂课
1。介绍单词卡组以检查识别并读取单词，并组组新单词。
2。详细阅读文本
1。在小组中大声朗读：每个人都读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。
2。全班比赛。
3。见解
1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？
2。报告和交流，老师在黑板上写道，并加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用稻草吸吮，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话来告诉他人。
3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。
（指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）
iv。扩张
1。您知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？
（将课外收集与课堂学习相结合，以培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情）
2。标题“我想向宇航员叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？
3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。 （为学生添加了中文和所有内容的概念，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造力，并激发了学生对祖国和科学事业的热爱。）
教学过程：7
第1课
1。开始
1。对话介绍：学生，2003年10月，中国航空业发生了一场激动人心的事件。回想一下它是什么？
2。课程引起的兴趣：使用多媒体课程软件展示居住在太空中的宇航员的场景。
2。对话平台
（i）自读
1。首先阅读文本，用自己喜欢的符号绘制您不知道的单词，然后向其他人寻求建议。
2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。
3.专注于练习阅读自然界的2到4章，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）
（通过不同形式的阅读活动，我们可以将文本内容视为一个整体，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）
（ii）扫盲
1。要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如宇宙飞船等（根据学生的想象力自己完成。）免费阅读单词卡，在讲师，团体识字竞赛和班级开放式火车阅读中相互识别。
2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音，例如：“ shu”是舌头的声音； “ shu”一词是轻声的，等等。
3.教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：识字
要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如太空飞船等（根据学生的想象力自己完成。）免费阅读单词卡，相互身份证彼此在讲台，小组扫盲比赛和整个班级开始读书。
教师指导学生传达扫盲方法并使用单词来扩展单词。强调关键字符的发音，例如：“ su”是扁平的声音； “ su”在“咳嗽”一词中发音，依此类推。
教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训。
（1）用新单词正确阅读以下单词：舒适，良好，必要，捆绑，普通，塑料杯，咳嗽
（2）在单词中删除熟悉的单词，并通过驾驶火车读取新单词：柔软，必须，打开，开放式，塑料，钩子，碎片，套装，杯子，杯子，喷雾，咳嗽
（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。
（4）老师阅读单词，学生们展示了卡片。使用诸如“必须，通过，钩，喷雾”之类的单词来扩展单词。
（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...
（iii）写作
1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯，碎片，握住，胡须，能量，浮动）左右两个单词大致相等。老师写作。
2。学生首先追踪红色，然后复制它。教师评估。
（iv）大声朗读
阅读您喜欢的段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。
“太空生活中许多有趣的事物”的教学设计8
1。教科书分析：
“关于太空生活有很多有趣的事情”介绍了一些有关太空生活的新颖有趣的知识。睡觉，饮用水，散步和洗澡都是“奇怪的”。 “陌生”的原因是“减肥”。 This lesson is mainly to allow students to attract students to pay attention to science while learning to read and read, love science, and learn science, which arouses children's desire to study and explore, which both speak and work hard to expand students' horizons.
2. Study situation analysis:
The language of this article is simple, vivid and interesting, easy to understand, and is suitable for students to read. A color picture provided in the text can cultivate students' observation and imagination. We must make full use of students' curiosity and guide them to read the text well so that they can receive language and text training while understanding some aerospace knowledge.
3. Teaching objectives:
1. Know 16 new words and can write 8 words.
2. Be able to read the text correctly, fluently and emotionally, and read out a novel and interesting tone.
3. While feeling the fun of space life, by creating application situations, students can try to retell and apply them, and cultivate children's awareness of applying what they have learned.
4. Get a preliminary understanding of some common sense of space life, and stimulate students' interest in learning science and loving science.
4. Key points and difficulties in teaching:
Teaching focus:
1. Know new characters and know how to write.
2. Read the text with emotion and read out a novel and interesting tone.
3. Understand and accumulate text vocabulary such as "must, otherwise" and try to use it.
Teaching difficulties
Read the text with emotion and read out a novel and interesting tone.
Teaching preparation
1. Teaching courseware.
2. Search and learn about astronauts' space life.
教学过程
第1课
1. Watch videos and import interest
1. The courseware plays video materials of "Shen Ten" heaven and astronauts.
2. Enthusiastic conversations and reveal the topic.
3. Look at the questions and question them and understand the meaning of "life".
2. Read the text for the first time and learn new words
1. When reading the text for the first time, you must read the pronunciation of the characters and read the sentences thoroughly.
2. Recognize and read words.
3. Recognize and read new characters.
4. Communication method of literacy.
5. Games consolidate literacy.
3. Read the text again and feel the meaning
1. Ask the name to read the text in natural paragraphs, and students propose words that they do not understand and communicate and understand collectively.
2. Read the text together to understand the meaning of the text.
(1) The two of them work together to read the text in paragraphs, requiring them to read the sentences fluently and fluently. After reading, I thought about what interesting things the text talked about space life.
(2) Collective communication.
4. Observe carefully and write new words
1. The courseware presents the new words "cup, piece, stay, ability, floating, and things".
2. Observe the character structure characteristics of new characters and talk about how to write these characters well.
The five characters are all left and right structures. When writing, you should pay attention to the three characters "cup, piece, and hold" that are narrow on the left and wide on the right, while the two characters "energ and float" are roughly equal on the left and right.
3. Teachers focus on guiding the writing of the word "energy and things".
4. Students tracing and copying.
