宇航员太空生活趣事揭秘：睡觉、活动、喝水、洗澡的独特体验

（2）再次阅读文字并感到有趣

老师：睡觉，锻炼，饮用水和洗澡，这是我们生活中最简单，最常见的事情。但是在太空中做这些事情特别有趣。接下来，请选择您认为是最有趣的东西，请阅读他所在的段落，然后阅读有趣的内容。

3。学习第二段并阅读乐趣

（1）老师：让我们看一下大屏幕上的第一个项目 - 睡觉。谁会读它？ （请进行示范阅读。）

老师：您很有趣。 （课程显示相关句子）

（2）老师：学生，站在航天器中时更舒适入睡或在我们通常睡觉时躺在睡觉？ （指示学生阅读长句子“站立时睡觉就像撒谎时睡觉一样舒适。”“相同”应该与“舒适”一起阅读。）

（3）什么是“稳定意识”？ （学生回答）宇航员如果想在航天器中睡觉，该怎么办？ （学生们回答说，老师拿出了新的单词卡来“修复它”。）

（4）课件显示：但是，如果您想睡觉稳定，宇航员必须进入固定在舱壁上的睡袋。 （指示学生阅读“但是”，阅读变化的感觉，然后停下来吸引注意力。”必须“强调您必须这样做，因此您必须强调语气。）

（5）老师：如果宇航员在睡觉时没有将自己绑在睡袋里，该怎么办？

课程显示：否则，如果您不小心，您将浮动。 （“否则”是指您无法做到这一点，读出重点的语气。）

（6）老师：学生的想象力真的很丰富。您是否见过这种睡眠方式？让我们一起去看看吧！ （显示图片）这是宇航员在太空中睡觉的情况，这很有趣吗？

（7）自由阅读

老师：我们可以想象，当我们在航天器旅行时，看到这些场景会多么令人惊奇和有趣！因此，阅读时，您需要想象这些有趣的场景，并从一种非常新颖，特别有趣的感觉中读取它们。先尝试一下。

（8）个别学生大声朗读

老师：谁能非常有趣？

评估：（1）您非常流利地阅读。

（2）谁认为他可以超越他？

（3）很棒。我认为我们班上还有另一个阅读明星，我给了他掌声。

4。学习第三段并阅读有趣的

（1）接下来，让我们看一下大屏幕上介绍的第二个项目 - 活动。 （课程显示第三段）

老师：在航天器中有什么特别的地方可以进行活动吗？与我们在地球上的活动有何不同？ （比较地球上的人类活动）

（2）师：宇航员使用摄像头记录了他在航天器中的移动方式。让我们一起看看。

老师：住在太空中不是很有趣吗？您可以出于兴趣而阅读吗？让我们尝试一下。 （一起阅读）

老师：太空中的生活是如此有趣。那么，宇航员如何喝水并在航天器中洗澡？我们将在下一堂课中学习此部分。

4。写作

老师：在本课程中，我们将学会写两个新单词。 （介绍了课件）请与老师观察并写作。

（1）书本空

（2）红色追踪练习

（3）评估（显示星级评论要求）

5。摘要

6。作业

1。复制新字符。

2。回家学习“沐浴”剪辑，并感到乐趣。

7。黑板写作

关于太空生活的有趣故事3

教学目标：

1。知道15个新单词，并知道如何写9个新单词。

2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。

3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。

教学重点：

用情感阅读文字，并理解空间中的常识。

教学困难：

用情感阅读文字。

教援助准备：

1。新单词和单词卡，课件或反映居住空间的图片。

2。学生咨询的太空寿命材料，彩色笔和涂漆的纸。

教学过程：

第1课

1。引入兴趣

使用Multimedia课程来演示宇航员Fei Junlong和Nie Haisheng居住在太空中的场景。老师告诉：这两个叔叔是谁？你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后让他们告诉我们太空中有趣的事情！ （董事会主题）

（充分利用课程资源，充分发挥多媒体的优势，刺激学生的好奇心并实现自然向文学的过渡。）

2。初步感知文本

1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。

2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。

3.练习阅读第2至4段，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）

（通过不同形式的阅读活动，我们可以将文本内容视为一个整体，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）

3。认识识字

1。要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如太空飞船等（根据学生的想象力自己完成。）免费阅读单词卡，在讲师，团体扫盲竞赛和班级开放式火车阅读中相互识别。

2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音。

3。教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：

（1）阅读以下新单词：空间，宇航员，杯子，损失，空中，光滑，穿鞋，浴缸

（2）删除单词中熟悉的单词，然后启动火车并阅读新单词：空，ju，tiss，half，flat，shept，shept，wash，

（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。

（4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用“空，平坦，清洗，杯子”一词来扩展单词。

（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...

（本课程要求学生识别更多的新角色。只有通过各种形式大声朗读并重新出现新角色，我们才能确保识字效应得到合并并完成扫盲任务。）

4。写作

1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯子，木板，浴室）由老师撰写。

2。学生模仿和评论老师和学生。

5。阅读您喜欢的哪个段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。

（尊重学生的主观身份，进一步熟悉文本的内容，并丰富他们对“有趣事物”的看法。）

在第二堂课

1。介绍单词卡组以检查识别并读取单词，并组组新单词。

2。详细阅读文本

1。在小组中大声朗读：每个人都读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。

2。全班比赛。

3。见解

1。小组学习和讨论，太空中的生活如何有趣？当地生活有什么区别？

2。报告和交流，老师在黑板上写道，并加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用稻草吸吮，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话来告诉他人。

3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡的奇怪原因？指导学生了解“减肥”现象。

（指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）

iv。扩张

1。您还知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它们？

（将课外收集与课堂学习相结合，以培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情）

2。标题“我想向宇航员叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？

3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。 （为学生添加了中文和所有内容的概念，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造力，并激发了学生对祖国和科学事业的热爱。）

教授“太空生活中许多有趣的事情”的思考

看这一课的教学，我认为有一些特征：

1。基于阅读的培养汉语技能

让学生掌握基本的中文能力是较低年级的中文教学的重点。阅读能力是中文的基本能力，也是人类质量结构中的基本要素之一。在教学中，我专注于阅读，使用各种阅读表格，逐步进行更深入的进步，关注学生在阅读，轻松，快乐阅读和稳固阅读方面的独特经验。

中文是一门艺术，大声朗读是表达这种艺术的方法之一。为了刺激学生阅读的渴望，我让学生在愉快的氛围中快乐地阅读。在密集阅读培训中，请掌握阅读，阅读一句话，阅读段落，阅读全文，自由阅读，阅读竞赛，阅读和阅读，阅读，阅读所有人，以各种形式的培训和阅读，允许学生在轻松的环境中阅读，学会以情感大声朗读。我轻描淡写了阅读技能的指导，让学生可以通过自己的心来体验它，然后通过阅读来表达它，以便我们可以感觉到阅读培训也是学生思想的净化和升华，并且阅读使这一中文班级成为充满活力。

2。主要活动是突出的，教室的氛围很活跃

课程改革的总体目标是将知识的教学改变为参与的所有学生，并保护学生的好奇心和好奇心；倡导独立，合作和探索性学习方法。基于这种指导意识形态，我们努力允许学生积极参与每个链接，并且老师在鼓舞，指导和解决疑问中发挥了指导作用。营造一种轻松，和谐，民主和开放的课堂氛围。在课堂上，学生们自己发现了有关文字的有趣事物：睡觉，散步，喝水和洗澡。尊重学生的个人爱好，让学生阅读他们感兴趣的段落以及他们喜欢的句子。整个课堂都突出了学生的主导地位和“阅读”。它采用自我阅读，选择阅读，情感阅读和阅读，以形成良好的积极沟通。学生对学习有浓厚的兴趣，课堂氛围很活跃。

教学中的一些缺点：

1。一些激励学生回答问题的语言还不够完善。

2。我的评估语言不够及时。这使得无法激发学生对回答问题的兴趣。

3.课堂上发现的问题的随机处理还不够机智，而且太简单而无法处理。应提供正确的指导。

为了应对上述缺点，我将在未来的教学中加强自我训练，并提高我的全面质量。

关于太空生活的有趣故事4

【谈论目标】

1。如果您知道14个新单词，则可以写两个单词“必须和必须”。

2.自己学习文本，并学习有关太空生活的有趣知识。

3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对探索和理解新技术的兴趣。

【教学关键点】

学会阅读并理解有关太空生活的有趣事物

【谈论教学思想】

神秘的空间充满了诱惑。本文使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识。这些有趣的事情对学生非常有吸引力。在教学方面，使用学生的好奇心，然后与今年成功推出的神经6，以激发学生对学习的兴趣。本课程要求您了解更多新单词，并且在教学中，它可以帮助学生通过各种形式的认可和阅读来持续合并。不需要过多地谈论对学生的文本内容。只需让学生理解太空生活如此有趣的原因是基于他们的熟练程度而变得不重要的。

【说这一过程】

1。引入兴趣

今年10月12日，这是整个国家的欢乐日，而神六世飙升为空中。孩子们，你知道这次是谁是航空航天英雄吗？ （Fe Junlong和Nie Haisheng）他们在太空中住了6天5晚。他们给我们带来一些照片，让我们看看。该课程显示了居住在太空中的Shenliu宇航员的照片。 （与学生的实际生活联系，全面发挥自己的多媒体优势，动员学生的认知并刺激他们对学习的兴趣。）您是否想知道在太空中生活与生活在地球上的区别？今天，我们将通过学习32堂课来了解它。 “关于太空生活的故事有很多有趣的故事”（通过对话，它刺激了学生的好奇心，并意识到了自然向学习文学的过渡。）

2。首次对文本的总体看法

对话：世界上有许多国家，但中国是可以成功推出载人航天器的第三个国家。 “神圣”航天器在船上进行。这是许多科学家克服各种困难并不断努力工作的结果。有多困难！学生，让我们从现在开始向他们学习，并克服周围的困难。通过一个又一个又一个的困难，并取得了成功，老师为这堂课的学生准备了许多障碍。学生有信心通过吗？现在，障碍已经正式开始了！ （以航空航天精神为机会，动员学生对学习和刺激学习的热情开始信心，以通过学习成功地通过水平。）级别1：独自阅读文本，几次阅读新单词，并需要阅读文本正确。级别2：用新单词正确读取以下单词。第3级：删除单词中熟悉的单词，然后启动火车并阅读新单词。第4级：阅读同学之间的文字时，请注意正确阅读单词。经过这四个级别之后，我相信孩子们可以将其完全展示给所有人。第5级：我要求我的母亲一起阅读，看看它的状况如何？听听它的孩子将比较谁最认真地听。 （通过不同形式的阅读活动，帮助学生将文本内容视为一个整体，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）

3。详细阅读文本并大声阅读（第六级）

按照您喜欢的方式阅读文字，并考虑一个问题：关于太空生活的有趣的事情是什么？ 2。问一个名字和答案，老师在黑板上写道。 （睡觉，饮用水，步行，洗澡）3。您最感兴趣的是哪件事？为什么？请阅读。有人喜欢吗？ （阅读比赛的名称）4。您知道为什么睡觉，饮用水，散步和在太空中洗澡是如此奇怪吗？什么原因？指导学生了解“减肥”现象。您还知道太空生活中的其他有趣的事情吗？ 5。指导情感阅读：太空生活是如此有趣，让我们一起体验它！ （指导学生通过阅读文本来理解太空中的有趣事物，并进一步了解发生了什么事的原因，这是什么原因丰富了学生的认知，并激发了学生进行科学探索的渴望。）

4。学习新角色（第七级）

学会写新单词“必须，必须”。老师带领学生分析新角色的结构，注意在左侧和右侧狭窄的范围，并教更多并模仿学生。

关于太空生活的有趣故事5

教学目标：

1。阅读本课程中的14个新字符，并能够写出三个单词“事物，必须和必须”。通过追踪“存在”一词的演变，它激发了孩子们对探索汉字的兴趣。使用上下文来理解诸如“必须，获得或以其他方式”之类的新单词的含义，我们知道“正常”和“特殊”是反义词。

2。通过老师的指导，根据“了解每个段落在说什么”，文字主要谈论四件事：“睡觉，饮用水，饮食，饮食和步行”，以培养有低级课程的儿童在阅读时思考。阅读习惯。

3.专注于学习文本的第二和第三段。在感受到太空生活的乐趣的同时，理解和积累了文本词汇，例如“必须，否则”，并创建应用程序，使学生试图重述并应用它们以培养孩子的学习。意识。

教学预设：

上课前说话：观看视频以了解失重。

老师：孩子们，您对这么多人来听课吗？

（如果学生说他很紧张，老师会继续说，哦，紧张，杨老师也有些紧张，让我们首先观看有关太空生活的视频，以放松）

（如果学生说他不紧张，老师会继续说，哦，您的心理素质比老师阳更好，而杨老师有点紧张。否则，让我们先观看视频，然后放松一下。）

看完之后，我沟通了：我很高兴见到每个人。老师现在更加放松了。告诉我，您看过什么有趣的照片？

老师的摘要：是的，在太空中，一切都可以在空中漂浮，好像是神奇地使用的一样。为什么这是？ （学生自由回答）每个人的小脑中所含的知识仍然有很多！是的，在太空中，一切都在没有重力帮助的情况下减轻了体重，因此它变得轻巧而颤动。科学家称这种现象为“减肥”。 （发布在板上，阅读单词）

（移动通信：您知道很多。老师在网上检查了信息。我们国家已经有六名宇航员去太空了！您已经知道了什么？Yang Liwei，Fei Junlong，Nie Haisheng，Jing Haipeng，Zhai Zhigang ，刘的爆炸）

1。通过查看图片并在说话时揭示主题来学习单词。

1。今天，我们想学习的文本与太空生活有关。

（单击课件）老师：看，什么像海洋一样​​无限 - 单击，阅读单词：空间，这个大个子，就像中间的飞机一样，是 - 单击，请阅读：太空飞船。这个叔叔是 - 单击，阅读一词：宇航员。 “宇航员”是一个骑着太空飞船来探索和发现太空中的秘密的人！连接并阅读这三个词。

老师：由于失重，宇航员居住在太空中时发生了许多有趣的事情！

2。单击以显示主题：太空生活中有许多有趣的事情。

老师：一起阅读主题。 “有趣的事情”是“有趣的事物”。

3。指南写作：事情。

老师：“一”一词很难写。请先看老师然后写。

（指导学生在课堂上观察“一”一词。老师在写作后总结了：写作时，只要您可以仔细观察模型字符并通过中风写下它们，您肯定能够写下字符精美。

2。分类词，整体看法

老师：此文本在中文教科书的第152页上。打开教科书，仔细阅读，标记自然段落的序列号。当遇到困难的单词时，您可以标记它们。阅读他们几次开始。

1。学生可以自由阅读

2。检查新单词

第1组：喷头咳嗽很舒适且普通

老师：老师邀请文字中最困难的单词阅读？谁能向所有人阅读？评估：非常正确地阅读。请成为一个小老师。您认为最难阅读哪个词？您需要提醒孩子们。他要求阅读它，仍然很难阅读。来吧，连接并阅读这些单词。

第二组：“天”一词

普通杯：文字中的普通杯是什么？阅读这句话（这句话中有两个新单词。要求两个学生阅读句子，它们是随机正确的。问题：什么是普通的东西？杯子很普通。单击查看图片：玻璃，卡通杯和这样的纸杯在生活中很常见。

评论：

（如果学生的阅读不好，请提醒他：如果“中间”读取更轻，更短。谁能再次尝试？）

（如果学生的阅读良好，老师会说：中间的“天”一词是轻巧，简短而又好。我们会像她一样阅读它。）

老师：但是，我们的文本中仍然有很多不寻常的事情。单击以显示三个短语，然后自己阅读。让我们以后进行比较，看看谁可以正确阅读它们：

用稻草塑料杯：您可以为“塑料”撰写另一个词吗？ （雕塑，雕像）仔细看一下“塑料”一词，想一想最早的“塑料”是由什么制成的？您是如此聪明，每个人都有很少的秘密隐藏在汉字中。

带有鞋底的鞋子：

地板带网格

让我们驾驶火车并阅读。

看，这是“鞋底上有钩子的鞋子”和“带网格的地板”。点击显示图片

老师的摘要：这些鞋子，地板和杯子与我们通常使用的鞋子不同。他们在生活中很少见。他们都很“特别”。单击以显示单词并阅读单词。

3。在各节中阅读文本，并具有整体感知。

老师：这个话题是关于太空生活，有许多有趣的事情。看，文本中的哪些段落向我们介绍了有趣的事情？）（文本的第2至5段）

老师：老师要求一个孩子阅读第二段。评论：阅读非常好，那么这段话在说什么？ （根据学生的回答：实际上，这段话在谈论宇航员的“睡眠”非常有趣！）帖子：睡觉，来吧，我们也可以在这段话后写这个词。如果您从未学会过“睡眠”一词，则可以写拼音。

老师：谁想阅读第三段？请按名称阅读。这段经文在谈论什么非常有趣？您可以使用两个词，例如老师吗？ （如果学生说对了，只需评论：聪明的孩子可以学习一次！他们不仅说了正确，而且他们也是问题的答案很完整！这很棒！）在这段经文之后，还要写这个词。

老师：第四段和第五段是什么？请阅读它们，然后在每个段落之后写信？看看谁迅速而愉快！ （根据学生的回答，帖子：步行和洗澡）

老师的摘要：孩子们，你真的有能力。您可以自己阅读一段并考虑一下，然后您将了解文本在说什么。实际上，此文本是关于“睡觉，饮用水，散步并在太空中洗澡。

3。感到有趣，理解和应用（15分）

（i）感到“睡觉”的乐趣

老师：接下来，让我们一起进入这个美好的空间世界，首先看看宇航员叔叔如何睡觉。请先阅读文本的第二段。阅读后，您可以使用“”标记它。关于宇航员叔叔如何睡觉的句子。

1。自由阅读段落。

2.沟通：阅读您发现的句子的孩子。点击，变成红色：要和平睡觉，宇航员必须将自己绑在睡袋里。

按名称读取句子。谁想读它？让我们也阅读。

老师：宇航员如何睡觉？你必须这样睡觉吗？哪个词告诉你？单击“必须”变成红色。哦，事实证明那一定是必须的。

单击图片：看，这是宇航员叔叔使用的睡袋。这个睡袋也很特别。看，它有皮带。我们可以说，这是一个带皮带（单击课程的睡袋）以命名，男人和女人单独阅读。

3。理解“否则”。用这种睡袋睡觉真是麻烦。可以不这样做吗？ （学生回答：不，老师问：如果他们不这样做，会发生什么有趣的现象？

老师：根据学生的回答，单击句子：翻转，您将漂浮在其他地方。那是什么样的场景，把电影放在你的小头上。谁会再次阅读这句话？ （阅读三个孩子）多么有趣（听完您的阅读后，杨老师似乎看到宇航员叔叔真的在浮出水面！）

睡觉时，宇航员必须将自己绑在睡袋里，否则，学生将继续说

睡觉时，宇航员必须使用带有皮带的睡袋，否则，学生将捡起它。

老师总结说：“否则”具有非常强大的效果。如果使用它，您可以清楚地介绍为什么应该这样睡觉的原因。谁能一起阅读这两个句子？让我们也阅读。

4。使用“必须...或...说话。”。

老师：有一个宇航员叔叔。

当我不在睡觉时没有把自己绑在睡袋里时发生了什么？播放视频。 （告诉我您看到的是什么？问我两个。（评论：您真的很擅长说话。您使用“ bind，flip，float”一词来介绍您清楚地看到的图片。）这是这里的增强。使用语言学习语言。

老师：看，如果您不将自己绑在睡袋里，那就睡觉时会漂浮，所以他不想睡觉 - 只是睡觉！您可以使用“必须……或……”，您想说服宇航员的叔叔吗？首先准备自己。 （任命一个学生说两到三个）（评论1：您是如此聪明，您将使用您刚刚学到的单词！）（老师的评论2：您在这些单词助手的帮助下看到，您将更多清楚介绍它们，当您将来交谈时，您也可以尝试使用这些单词。

5。在太空中睡觉真的很有趣，但是您怎么能阅读有趣的呢？老师有一个秘密：只要您阅读并将这些有趣的图片放在您的脑海中，您肯定可以很好地阅读它。 （您如此生动地阅读它。杨老师在太空中睡觉时似乎真的看到了有趣的场景。来吧，让我们一起阅读这段话。

（ii）感到“饮用水”的乐趣

老师：从宇航员叔叔那里喝水很有趣。我们还可以轻声阅读第三段，就像我们只是学习第二段时，然后找到有关宇航员如何喝水的句子，并使用水平线进行标记。

1。自由阅读此段落。交流：宇航员如何喝水？他们说，点击变成红色。

老师：这个复音单词在这里发音为“děi”，谁会再次阅读这句话？

2。这是什么意思？您可以将其更改为我们刚刚学到的单词吗？是的，单击课程：让我们将“ DE”一词更改为“必要”。您会看到，相同的含义可以用不同的单词表示，以便在阅读时会改变！

插入视频：杨老师为您带来了Shenliu的宇航员Nie Haisheng叔叔，在太空中饮用水的视频。让我们看看。这是（带有稻草的塑料杯）来命名短语阅读组。您在家使用这种塑料杯吗？这种杯子真的很特别。

3.练习说“否则”：如果您不使用这个特殊的杯子，但是用普通杯子喝水，可以吗？为什么？

询问学生，然后单击以变成红色：即使杯子倒过来，水也不会流下来。 （采取行动）多么有趣。杨老师与所有人合作阅读了这句话。单击课程：否则。现在谁可以使用“否则”，然后在喝水时谈论有趣的现象？ （任命两个或三个）

是的，宇航员必须在饮用水时使用杯子用稻草，否则学生将回答。

当宇航员喝水时，他必须用一杯稻草杯，否则，学生会告诉你

4。老师的摘要：刚刚，杨老师改变了一些魔术，并用“否则”一词将第一句话放在这段经文的结尾。阅读并阅读并阅读它，并在文本中进行此段落。这些词的含义相同吗？ （免费阅读，名称阅读）确实很有趣，可以说相同的含义。老师要求一两个小组阅读文本中的段落，并要求三到四组在魔术发生变化后阅读这些段落。邀请孩子成为法官，并比较两组孩子可以有趣地阅读的孩子。

5。老师的摘要：在这堂课中，杨老师和每个人一起研究了文本的第二段和第三段。他了解到，在太空睡觉时必须使用一个 - 带有皮带的睡袋，必须在喝水时使用一个 - 用稻草塑料杯，否则，这将是个玩笑。

4。追踪单词和指南写作的原则。 （3分）

1。老师：接下来，让我们开始写“必须”一词，课程显示：

2。写“必须”的指南。这个词的中风顺序很容易错。在阅读老师杨的写作时，请记住它。

3。谁将首先形成“心”一词。是的，这种“胡须”最初意味着胡须的含义。 Look, which part of this word looks like a beard? Guess what the word "page" means? Don't worry, let's take a look first, it's the earliest The word "时" in the word "时" is like a painting. These three strokes represent a person's beard, and the round thing on it is the head. Now do you know what is next to the word "page"? (Head) courseware demonstrates the evolution process of the word "品". Children, as long as you read it carefully and think about it carefully, you will find that there are actually interesting little secrets hidden in every Chinese character!

4. Guide writing. (The three strokes of "beard" are focused on guiding)